كاستي ها و زوائد كتاب ادبيات فارسي 1 دوره ي پيش دانشگاهي در دو محورطولي و عرضي قابل بررسي است :
الف) محور طولي ب) محور عرضي
الف) محور طولي : در اين حوزه ارتباط بافت گونه ساختار اين كتاب با ساختارهاي مفهومي ديگر در طول دوره ي تحصيلي دبيرستان و پيش دانشگاهي قابل ارزيابي است.
از اين ديدگاه كتاب ادبيات1 پيش دانشگاهي از يك سو پيش نياز كتاب ادبيات 2 به شمار مي رود ؛به طوري كه اين دو كتاب درطول دو ترم پياپي در يك سال تحصيلي عرضه مي شوند. از سوي ديگر با كتاب آرايه هاي ادبي ،زبان فارسي و تاريخ ادبيات در طول دوره ي تحصيلي دبيرستان در ارتباط است.هماهنگي كتاب ادبيات 1 با كتاب هاي پيش يادشده به خصوص در ارائه مفاهيم مشترك و متداخل ، يادگيري معني دارمطابق الگوي «پيش سازمان دهنده» را سبب مي شود و ساخت شناختي دانش آموزان را بر اساس الگويي روان شناختي شكل مي دهد.
· ادبيات 1
كتاب ادبيات 2 شامل بررسي هاي سبك شناسانه متون ادبي است.اين بررسي ها مستلزم داشتن شناخت كافي از مفهوم سبك وسطوح ادبي ،زباني و فكريِ سبك شناسي و همچنين سير تطور سبك هاي شعر و نثر فارسي است .كتاب ادبيات 1 درتشكيل ساخت شناختي دانش آموز براي يادگيري معني دار ادبيات 2 در هر سه سطح زباني ، ادبي و فكري دخيل است. اما كاستي ها يي نيز در اين كتاب راه يافته كه قابل تأمل است:
1- در كتاب چاپ قديم ادبيات 1 مطالبي در باره ي سبك وسير تطور آن آمده بود كه در چاپ هاي اخير حذف شده است؛حال آن كه تلفيق اين مطالب و بخش تحليل آثار مهم نظم و نثر –البته با حذف زوائد و مسائل غيرمرتبط- به عنوان نمونه اي عيني از سبك شناسي ، مي توانست زمينه سازيادگيري هرچه بهتر مطالبي باشد كه در ادبيات 2 در باره سبك آمده است.
2- سه عنوان شكل ظاهري ،شكل ذهني و محتوا كه در مبحث شناخت شعر و نثر در كتاب قديم مورد توجه قرار گرفته بود، معادل سه سطح زباني ،ادبي و فكري سبك شناسي در كتاب ادبيات 2 است كه مسلما وجود آن مي توانست يادگيري بحث اخير راتسهيل كند به خصوص آن كه در كتاب اخير هيچ توضيحي در باره ي اين سه سطح سبك شناسي داده نشده است.
